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          信息名稱: 南京工程學院“十一五”規劃及2020年遠景目標 發布日期: 10-12-27 發文機構:
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          南京工程學院“十一五”規劃及2020年遠景目標

            

                 
             “十一五”期間是我國全面建設小康社會與和諧社會的重要歷史時期,也是我省率先基本實現教育現代化,努力建設教育強省的快速發展階段,更是我校全面落實科學發展觀,把學校建成一所特色鮮明的高水平應用型工程大學的重要戰略機遇期。根據《面向2l世紀教育振興行動計劃》、《全國教育事業第十一個五年計劃》、《關于加快建設教育強省、率先基本實現教育現代化的決定》、《關于增強自主創新能力建設創新型省份的決定》等文件精神,制定本規劃。
           
          第一部分   “十五”期間學校發展情況回顧
           
              “十五”期間,學校準確把握經濟社會和高等教育發展的態勢,解放思想,求真務實,搶抓機遇,與時俱進;以發展為主題,以“做大、做強、做優”的發展思路,實行追趕超越型發展戰略,努力拓展學校的“地理空間”、“學科空間”和“服務空間”;按照“穩定、融合、改革、創業”的工作方針,注重內涵建設,夯實辦學基礎,在專業學科建設、人才培養、產學研結合、師資隊伍建設等方面實現了規模、結構、質量、效益的協調發展,全面提升了學校的綜合實力和可持續發展能力,較好地完成了南京工程學院“十五”計劃所提出的各項任務,為學校的可持續發展奠定了堅實的基礎,為江蘇實現“兩個率先”和“教育強省”做出了應有的貢獻。
              一、“十五”期間學校取得的主要成績
              1.辦學指導思想與發展定位科學、明確,辦學實力和影響力有較大提升
             (1)在學校黨委和行政的領導下,廣大教師積極開展教育思想大討論和高等教育的研究。更新思想,轉變觀念,學校明確了應用型人才培養的辦學定位。
              (2)秉承傳統,把握規律,開創未來,確定了“學以致用”的辦學理念和校訓。
             (3)學校擔任了“全國應用型本科教育協作組”組長單位、全國教育科學“十五”國家重點規劃課題“21世紀中國高等學校應用型人才培養體系的創新與實踐”課題領導小組組長單位、主持的“21世紀中國高等學校應用型人才培養體系的創新與實踐”課題在北京通過國家級鑒定?!笆濉逼陂g,學校辦學實力增強、辦學影響力有了較大的提升,在全國同類院校中漸居領先地位。
              2.順利實現了三校實質性融合,為學校發展奠定堅實基礎
             (1)2000年6月,原國家機械部下屬的原南京機械高等??茖W校和原電力部下屬的原南京電力高等??茖W校合并重組南京工程學院。
              (2)2001年6月,原核工業部下屬的原南京工業學校并入南京工程學院。
             (3)學校黨委和行政采取的“五統一”等政策和措施,確保三校實現了實質性融合,為學校發展奠定了堅實基礎。
              3.新校區建設初具規模,學校辦學規模得到較大發展
             (1)在江寧科學園一次性征地2550畝,2002年4月18日簽訂用地協議,2002年12月隆重開工建設。至2005年底基本建設初具規模,一個功能初備的新校區已投入正常使用。
             (2)學校辦學規模得到較大發展,至2005年底,學校全日制在校生達14093人,康尼學院在校生3349人;各類成人學歷教育在籍生近7000人;各類在職培訓年均達3000多人次。
             (3)開展了多種形式的國際交流與合作:與德國、加拿大、英國、法國、愛爾蘭、新加坡等國的十幾所高校進行了全面的合作,探索和開辟了學校培養國際化應用型人才的新途徑。
              4.校區置換與辦學重心戰略轉移基本完成
             (1)2005年11月30日,在省政府主持下,學校與省委黨校、南京藝術學院正式簽訂了老校區置換協議,為未來的發展獲得了更大的空間與機遇。
             (2)2005年12月6日-9日,學校完成了行政部門向新校區的搬遷工作,標志著學校辦學重心的全面轉移和建設與發展新格局的全面開始。
              5.專業學科建設取得較大突破,辦學質量明顯提高
             (1)至2005年底,學校已有34個本科專業和27個??茖I,基本形成以工為主,工、管、經、文、理、法等6大學科門類。
             (2)學校機械設計制造及其自動化專業、熱能與動力工程專業被遴選為江蘇省品牌特色專業建設點和重點建設學科,建設了“江蘇省電力仿真中心”、“江蘇省先進數控技術重點建設實驗中心”、“江蘇省軌道車輛工程中心”和“江蘇省先進制造技術重點實驗室”。學校還建成了1門國家級精品課程,5門省級優秀課程,10門校級優秀課程,獲得國家級教學成果二等獎2項,江蘇省教學成果特等獎1項、教學成果一等獎2項、二等獎5項。
              (3)2004年學校順利通過了江蘇省學士學位授權單位和首批14個學士學位授權專業的評估。
             (4)初步形成了一個中心、兩級管理、三位一體、三個層次的學生工作格局。學生綜合素質不斷提高,學生集體和個人在國家級及省級評優、比賽中多次獲得表彰?!笆濉逼陂g,榮獲“挑戰杯”全國大學生課外科技作品競賽三等獎1項,省級競賽一等獎2項、二等獎3項、三等獎2項;全國大學生數學建模一等獎2項,省數學建模一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項;省數學競賽一等獎3項、二等獎6項、三等獎42項;全國大學生電子設計競賽二等獎1項,江蘇賽區二等獎2項;CCTV杯全國大學生英語演講大賽江蘇賽區一等獎1項;省“挑戰杯”大學生創業計劃大賽銀獎1項、銅獎1項;材料系0504021班獲得“全國先進班集體”榮譽稱號。畢業生就業率不斷提高,2003年為97.84%,2004年為99.65%,2005年為99.74%,連續三年學校被評為“江蘇省畢業生就業工作先進集體”。
              6.積極推進產學研合作平臺的建設,科技產業再上新臺階
             (1)在全省高校中率先完成校辦科技產業的全面股份制改革工作,積極調整產業結構,面向地方經濟和行業發展需求,率先完成校辦科技產業面向市場與服務社會的孵化器體制和運行機制改革,優化資源配置,提高了市場競爭力。
             (2)推進學??萍籍a業園建設,為我??萍汲晒姆趸涂萍籍a業實現跨越式的健康發展奠定了堅實基礎?!笆濉逼陂g,學校在南京新港經濟技術開發區、江寧科學園分別征地80畝和157畝,建設科技產業園,科技產業園的規劃設計工作已經全部完成,二家企業已經入駐,二家企業已經開工建設,初步形成了“一園兩地多企”的科技產業發展和科技成果孵化的戰略架構。
             (3)堅持自主創新,構建產學研合作平臺,推進企業核心競爭力提升和學校專業學科建設?!笆濉逼陂g,學校在數控技術、機電一體化技術、電力仿真技術等方面形成了明顯的研究特色,具備了較強的發展潛力;在機電工程、電力工程等成套技術與裝備方面具備了國內領先的競爭實力和地位;在干線鐵路和城市輕軌車輛等軌道車輛的現代化裝備的研究、開發與產業化方面具備了參與國際競爭的實力和成功經驗。
             (4)科技產業不斷發展,銷售收入不斷攀升,核心競爭力明顯提高。全??萍籍a業年銷售在“十五”初期6000萬元左右的基礎上,2005年實現銷售收入3.5億元,在全國高校校辦科技型企業收入總額學校排名中列34位; 1家企業被認定為國家級高新技術企業,2家被認定為南京市高新技術企業,在全省高校乃至全國同類院校中居領先水平。
             (5)“十五”期間,學校獨立承擔國家級科技項目3項,承擔省部級科研課題的研究任務32項,通過省以上科技成果鑒定項目12項,獲得省部級以上科技進步二等獎2項、科技進步三等獎4項,獲得市局級科技成果獎多項;科研經費到款額逐年提高,2002年為2548萬元、2003年為3129萬元,2004年4500萬元,2005年達5518萬元。
              7強化管理,大膽改革,建立健全了校內管理體制
             (1)學校穩步推進各項管理體制改革,不斷建立健全各項規章制度,制訂了“校內津貼分配辦法”,實行了國家工資和校內崗位業績津貼相結合的分配政策。
             (2)加強編制管理,按照“以人為本,合理配置人力資源,優化人員結構,以提高教育教學質量和辦學效益為核心”的思路,順利完成了學校第一次“三定一聘”工作,建立和完善了校、院(系)兩級管理體制,奠定了學校的體制性基礎。
             (3)全方位改革選人用人機制,全面推進干部隊伍科學化、民主化、規范化、制度化建設。2003年6月中層領導班子換屆,全面實行了公開竟聘的方式,暢通了“能上能下”渠道,強化了黨員干部和教職工在選人用人方面的知情權、參與權、選擇權和監督權。
             (4)大力推進后勤社會化改革,完成了后勤管理體系完全市場化、社會化成建制的規范剝離,建立健全了集團組織機制。進行了按需設崗、以崗定薪的改革,并且在經營好校內市場的同時,積極開拓校外市場,努力向著現代企業的發展目標穩步前進。
              8.師資隊伍建設有了長足進步
             (1)堅持貫徹“以人為本”和“人才強?!睉鹇?,通過各種渠道積極引進和培養高素質、高水平、高學歷的優秀人才,有效的改善和優化了學校師資隊伍結構。   
             (2)到2005年底,有專任教師(含雙肩挑教師)802人。其中高級職稱256人,占在編教師總數的32%;具有碩士及以上學位的318人,占在編教師總數的40%。
              9.教職工生活水平與條件得到大幅度提高與改善
             深化分配制度改革,建立重實績、重貢獻、向教學和科研一線傾斜、向優秀人才和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制,實行國家工資和校內崗位業績津貼相結合的分配政策,在學校發展的同時,確保教職工生活水平與條件不斷得到提高與改善。
              10.高度重視黨建與思想政治工作,為學校發展提供了堅實的思想基礎與組織保障
             (1)堅持黨委領導下的校長負責制,重視加強基層黨組織建設和制度建設,重視廣大教職員工思想政治教育工作,切實加強學校穩定工作,為學校的各項事業改革與發展提供了堅實的思想基礎與組織保障。
             (2)在學校黨委的領導下,基層黨組織全面貫徹落實十六大精神和黨的教育方針,強化基層黨組織目標管理。特別是在迎接省高?;鶎狱h組織建設考核過程中,全面加強了基層黨組織規范化、制度化建設,為學校教育事業的快速發展提供了政治保證。
             (3)深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,多渠道、多形式的開展大學生思想政治教育工作,全面提升了我校大學生的思想道德和人文、科學等素質。
              二、“十五”期間學校存在的主要不足和問題
             1.教育思想和觀念還不能完全適應社會形勢快速發展的需要,與將學校辦成特色鮮明的高水平應用型本科院校之間尚存在一定的差距。憂患意識、創新意識和艱苦奮斗意識還不夠強。
             2.在學校辦學規??焖贁U大情況下,加強內涵建設、調整專業結構、凸現辦學特色、增強辦學實力應該成為學校發展的重要問題。
             3.師資隊伍的數量、結構、層次和水平與高素質應用型工程人才培養之間還有一定的差距,缺乏高水平的學科帶頭人和專業帶頭人,教授職稱與博士學位的教師數量較少,具有“雙師型”素質的專兼職教師數量缺口較大。
              4.盤活資產、經營學校的理念尚未形成,辦學經費短缺問題未得到根本性解決;教學用房、教學儀器設備和學生活動場地還不能很好地滿足應用型人才培養的需要。
           
          第二部分   “十一五”期間學校發展的機遇和挑戰
           
              一、應用型人才需求量加大
             “十一五”期間,隨著我國經濟發展方式由粗放型轉向集約型、由外延式發展轉向內涵式發展,社會對勞動力整體的技術與職業素質要求也越來越高。在江蘇省乃至長三角地區,由于電力、機械等行業部門的高級技術人才缺口持續增大,我校作為培養高水平應用型工程人才為目標,且服務于機械、電力、核工業等行業的應用型本科院校,必將迎來了難得的發展機遇期。
              二、高等教育分類發展格局逐漸明顯,應用型本科教育地位日趨提高,競爭加劇
             我國高等教育已經提前進入了大眾化的發展階段,2004年江蘇省的毛入學率達29%,已經進入由高等教育大眾化向高等教育普及化轉變的關鍵時期。高等教育大眾化的發展必然帶來高等教育辦學形式的多元化和高等學校辦學層次、類型的多樣化。以培養高水平工程應用型人才的本科院校,具有強大的生命力和發展潛力,并且在我國逐漸發展成為一支重要的高等教育辦學力量。
              三、高等教育適齡人口發生變化,對高等學校發展將產生重大影響
             據江蘇省教育科學研究院會同相關部門統計研究,江蘇省19至22周歲高等教育適齡人口2005年達403萬人,并且在最近幾年內呈直線上升趨勢,在2009年將達到峰頂,560萬人,但隨后將急劇下降,到2010年19至22周歲的高等教育適齡人口將下降到534萬人。這就意味著我校在搶抓機遇做大做強的同時,應當適時的關注和重視高等教育適齡人口變化曲線,注重內涵建設,提升教學質量,凸現辦學特色,培養應用型人才,形成規模、結構、質量、效益協調發展的良好格局。
              四、大學生就業矛盾逐漸凸現
             隨著我國高等教育逐年大規模擴招,大學生就業難問題逐漸凸現,大學生就業率和就業質量已成為高等院校聲譽乃至專業選擇和判斷的重要依據。當前大學生就業困難既有社會的原因,也有學生個人的因素,但根本制約因素還在于學校的專業開設、課程設置、教育教學內容和人才培養方式應與社會現實需求相適應,這就要求高校培養人才必須以社會需求為導向,在學校發展和人才培養中高度關注學校教育與社會實際需求,為社會發展和企業需求培養適銷對路的實用型人才。只有保持較高的大學生就業率和就業質量,學校才能在復雜多變的社會現實中保持不敗之地。
           
          第三部分“十一五”期間學校發展的指導思想、工作方針、
          基本原則和總體目標
              一、指導思想
             以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,用科學發展觀統領全局,全面貫徹黨的教育方針,堅持“學以致用”的辦學理念,弘揚“知行統一、創新創業”精神,走以教學為中心、“校企合作”、產學研相融合的道路,緊密結合行業,創新教育教學模式,深化科技孵化機制改革,彰顯辦學特色;培養和造就綜合素質高、應用能力強、面向生產、管理和服務等一線的應用型高級專業技術人才;把學校建設成為以工為主、多專業學科協調發展、特色鮮明的高水平應用型工程大學。
              二、工作方針
             學校堅持應用型工程人才培養的辦學定位,按照“提升內涵,彰顯特色,協調發展,增強實力”的工作方針,以育人為中心、科研和產業為兩翼,加強內涵建設,夯實辦學基礎,提高教育質量,構建應用型工程大學的人才培養體系;強化機電特色,以機械、電力行業為依托,堅持走產學研相結合的道路;統籌教育規模、質量、結構、效益的協調發展,基本穩定本科生培養規模,逐步發展研究生教育,積極開展高等職業教育和繼續教育;大力實施“人才強?!睉鹇?,增強學校在人才培養質量、科學研究水平、科技產業孵化和服務社會能力等方面的整體綜合實力,全面提升學校的可持續發展能力。
              三、基本原則
             堅持“以人為本”的原則,牢固樹立“學校發展,質量為本;人才強校,教師為本”的思想觀念,充分發揮和調動教師和學生的積極性、主動性、創造性,進一步提高教育教學水平和人才培養質量。
             堅持“以教學為中心”的原則,適應經濟、社會發展對應用型人才培養的新要求,進一步鞏固和加強教學在全校工作中的中心地位,深化教育教學改革,突出素質教育、創新教育和創業教育,積極探索高素質工程技術應用型人才的培養模式。
          堅持“規模、質量、結構、效益協調發展”的原則,確立全面、協調、可持續的高等教育發展觀,科學把握內涵建設與外延擴張的協調發展,強化內涵建設,提升質量,優化結構,提高效益,增強實力。
             堅持改革、發展的原則,牢固樹立發展是硬道理的思想,注重創新和探索推動學校發展的新動力,確保學校各項事業快速、協調發展。
              四、總體目標
             經過“十一五”期間的建設與發展,學校辦學規模適度擴大,到2010年普通全日制在校學生1.6至1.7萬人,民辦康尼學院在校學生7000至8000人;專業學科建設有新的突破;師資隊伍結構明顯改善;辦學特色更加顯著;內涵建設全面提升;應用型人才培養質量進一步提高;科研和科技產業躍上新臺階;學校兩級管理體制進一步深化;功能齊全的新校區基本建成;辦學實力和社會影響力保持全國同類院校的領先地位。將學?;窘ㄔO成一所以工為主、多專業學科協調發展的、特色鮮明的高水平應用型工程大學。
           
          第四部分 “十一五”期間學校發展的主要任務和具體措施
           
              一、貫徹落實科學發展觀,構建和諧校園
              1.堅持用科學發展觀統領學校工作全局
             “十一五”期間,學校全面貫徹落實科學發展觀,更新觀念,拓展視野,堅持加速發展、特色發展、統籌發展、和諧發展。提高對高等教育發展規律的認識,準確把握學校在新形勢下面臨的機遇和挑戰,明確學校辦學的優勢和不足,統一思想認識,不斷提升學校的可持續發展能力。
              2.加強民主建設,依法治校
             堅持“以人為本”的管理理念,進一步建立健全和改革學校各項管理制度,充分發揮教代會的作用,實行民主管理,民主決策,強化法律意識,實行依法治校,實現各項管理工作的科學化、規范化、制度化和法制化。
              3.營造和諧的校園氛圍
             改進工作模式和管理模式,注重人與人的和諧、人與自然的和諧,提高學校的凝聚力。進一步做好思想政治理論課新方案的實施工作,努力探索具有我校特色的思想政治理論課教育教學新模式。加強大學生課外活動和生活的引導與管理,深入開展大學生社會實踐活動,加強校園文化建設,營造和諧的學習和生活氛圍。同時,加強網絡文化建設和引導,營造良好的校園網絡環境。
              二、加強教學內涵建設,全面提高教學質量
              4.抓住“評建”這一契機,推動學校教育教學工作再上新臺階
             貫徹落實教育部《關于加強高等學校本科教學工作,提高教學質量的若干意見》和《2003-2007年教育振興行動計劃》,以“全面達A級,建設新南工”的工作目標,做好迎接2008年教育部本科教育教學工作水平評估的各項準備工作。以“評估”指標為標準和依據,細化分解,明確目標,統籌規劃,抓緊建設,層層落實,真正做到“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”,推動學校教育教學工作再上新臺階,全面提升學校的整體辦學實力和水平。
              5.加強專業學科調整,形成合理結構與特色優勢
             從國家經濟社會發展對應用型人才的實際需求出發,對現有專業學科進行科學規劃、合理布局,加大專業結構調整力度,優化人才培養結構。以傳統強勢機械、自動化(數控技術)、電力專業為主干,構建工學類專業群、經管類專業群,有計劃地發展文學、理學、法學類專業,支持大學生素質教育和校園文化建設,形成以工為主,文理工滲透的專業學科布局。大力開展省、校品牌、特色專業建設,注重扶植新辦專業建設,形成具有可持續發展的專業學科建設基礎。加強對機械工程和熱能與動力工程兩個江蘇省重點建設學科的建設,“十一五”期間使學校本科專業達到40個左右;完成3至5個省級重點工程中心和3至5個省級高校重點建設學科的申報任務?!笆晃濉蹦?,在機械工程、電氣工程、熱能與動力工程、控制科學與工程等學科爭取率先申報碩士點。
              6.加強課程建設與改革,增強教學內容與培養目標的符合度
             堅持“優基礎、恰口徑、重素能、多方向”的應用型人才培養指導思想和原則,進一步調整專業人才培養方案,構建有利于高水平應用型人才培養的理論教學體系、實踐教學體系與學生綜合素質培養體系。以學生為主體,以教師為主導,加大課程建設和教材建設的力度,更新教學內容,改革教學方法,推行項目教學、案例教學、現場教學等有利于應用型人才培養的教學模式,推進考試方法改革,注重新技術、職業元素的融入,強調崗位關鍵能力以及創新能力培養。有計劃地開展學校、省、國家三級精品課程和精品教材建設,強化過程管理,力爭建成50門左右校級精品課程,其中6至8門建成省級精品課程,2至4門建成國家級精品課程;建成50部左右校級精品教材,其中15至20部建成省級精品教材,3至5部建成國家級精品教材。
              7.加強實踐教學建設,構建高質量應用型人才培養環境
              根據“統籌規劃、科學布局、集中資金、確保重點、形成亮點”的原則,加快“基礎實驗與實訓中心”和“工程中心”建設;堅持走產學研結合之路,擴展校企合作范圍,爭取在與國際、國內著名大型企業共建實驗室或培訓基地方面有重大突破,并以此為切入點,在“有用、用新、新用、誰用”上下功夫,為學生提供良好工程實踐環境,為企業提供展示新技術的平臺;進一步完善各專業實踐教學體系,完善主要實踐教學環節質量標準;加大綜合性設計型實驗比例,逐步實施實驗室開放,培養學生自主創新能力;在鞏固現有校內外生產實習基地、教學實習基地、社會實踐實習基地的基礎上,不斷擴大和發展新的實習基地,“十一五”期間,在學校原有實習基地的基礎上爭取再建設50個校外實習基地;建設10個校級重點實驗室,3至5個省級重點實驗室(實驗中心或工程中心)。
              8.堅持質量第一,構建科學完善的教學質量監控體系
             進一步強化質量意識,統一質量觀念,制定質量標準,設立監控機構,充實管理隊伍,完善管理措施,明確管理職責,清晰管理流程,強化評估反饋機制。通過機構和隊伍建設,形成學校、院(系)、教研室三級教學質量監控體系,充分發揮院(系)在教學質量監控中的關鍵作用;制定和完善各教學環節的質量標準,建立和健全各級教學質量管理制度;認真落實領導聽課制度,兩級教學督導制度、學生信息員制度、學生評教制度,實行教學工作全程監控。
              三、加強師資隊伍建設,實現人才強校戰略
              9.進一步加大人才引進和培養力度
             以專業學科發展為依據,堅持按需有序引進,相關專業群要統籌優化。大力支持、鼓勵院(系)根據學科、專業和辦學發展需要從省內外引進中青年專家,引進交叉學科、復合型優秀人才,引進應用技術能力強、具有豐富實踐經驗和扎實理論功底的雙師型人才,引進緊缺專業、特別是學科梯隊中短缺的學術帶頭人,引進具有高級專業技術職務、高學歷(學位)的中青年專業人才。近兩年要著重解決公共基礎課和新辦專業的教師緊缺問題。進一步規范引進和培養工作的各項要求,實行院(系)行政主要領導責任制,并將教師引進和培養情況列入年度考核目標。在“十一五”末專任教師總數要達到1200人左右,(專任教師人數占教職工總數60%),其中教授的總數達到100人以上,具有博士學位的教師人數達到120人以上,具有研究生學歷或碩士及以上學位(含取得教師進修班結業證書)的教師比例達到60%以上;基本建成一支素質優良、結構合理、富有活力、相對穩定的師資隊伍。
              10.注重學術帶頭人和中青年骨干教師的培養
             繼續加強教學、科研團隊建設,加強對省“333”工程、“青藍工程”和校級學術帶頭人、中青年學術骨干和優秀中青年骨干教師的選拔、培養、支持、考核和管理,要進一步創造條件,加大支持力度,積極發揮他們的作用,并擴大他們的社會知名度。學校根據事業發展的需要,鼓勵符合規定條件的教師在職攻讀碩士、博士學位。根據學科和專業發展的需要,選派各方面素質好的教師到國內外(包括學校、企業等)進修提高。大力倡導貼近市場,加強產學研的結合,注重實踐性和應用性的專業進修、培訓,充分重視對實踐性教學環節的師資培養。建立健全教師崗位培訓制度,特別要重視青年教師教學基本功的訓練和工程實踐能力的提高。要加強教師的計算機和外語基本技能的培訓,學校要制定有關政策引導教師自身不斷提高計算機操作技能和外語水平。
              11.進一步深化管理體制改革
             繼續深入開展人事分配制度改革,進一步深化教師職務聘任制度的改革,逐步實現從“身份管理”向“崗位管理”的轉變,形成優勝劣汰的動態平衡。要建立科學、合理的考核機制,根據學校三定一聘工作的要求,加強考核工作,明確細化、量化考核內容,完善指標體系和考核辦法,努力使考核更具針對性、合理性和可行性。逐步建立教師業務檔案,為職務聘任提供可靠依據。
              四、發揮學校教育資源的優勢,創建和擴大“四個平臺”
              12.加快學校網絡基礎設施建設,創建“數字校園平臺”
             校園網建設是數字校園平臺建設的重要基礎。配合新校區建設,繼續做好新建筑的網絡連通工作,并在校園網成型后進行校網絡核心機房的建設,加強校園網的優化以及校園網安全系統建設。在此基礎上,啟動數字校園平臺建設,以網絡為基礎,利用先進的信息手段和工具,將學校的各個方面,從環境(包括網絡、設備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)數字化,逐步形成一個數字校園平臺,從而使現實校園在時間和空間上獲得延伸,進而使網絡更好地為教學、科研、管理以及校園文化服務。
              13.積極拓展新的辦學空間,創建“合作辦學平臺”
             根據國家教育部和江蘇省教育廳的要求,康尼學院逐步實現從民辦二級學院辦學到獨立學院辦學的轉變,并按照獨立學院辦學的要求,進一步增強辦學活力。積極開展和實施與國內外高?;虻胤秸g的合作辦學。繼續加強與德國有關地方政府和高校的合作關系,積極發展與英語國家高校的合作與交流,在“十一五”末,力爭建立與15個以上國家和地區高校的校際合作關系。
              14.創新人才培養模式,創建“校企共建平臺”
             為進一步適應社會發展需要,打破學校教育、人才培養與行業、企業需求之間的脫節,加強學校與行業、企業的溝通交流與深層合作,積極探索和創新應用型人才的培養模式。通過多種途徑、采取多元機制,實施多樣模式,積極引進國際國內合作伙伴的新產品,合作共建集人才培養、企業生產、科技研發、成果轉化、師資培訓等為一體的產學研合作基地。力爭與40個左右企業合作共建,創新校企合作、共同育人、實現雙贏的人才培養模式。
              15.加強成人繼續教育和各種技能培訓的力度,創建“服務社會平臺”
             繼續加強成人學歷教育,積極開展自考助學試點,穩定招生規模,拓寬招生專業,進一步加強繼續教育的規范化和制度化建設。以電力和機械系統為主,擴大技能培訓的范圍和力度,提高各種培訓的質量和層次,以優質的服務和良好的應用型人才贏得社會的認可,并保持與電力和機械行業的良好合作關系,為它們提供長期人才培養與培訓平臺。
              五、堅持學生工作求實創新,促進學生全面發展
              16.加強學生教育管理,不斷提高學生綜合素質
             進一步完善“一個中心、兩級管理、三位一體”的學生工作體制。堅持“以學生為中心”,強化“以學生為本,促進學生全面發展”的基本理念;深化“校、院(系)二級管理,以院(系)為主”的管理體制;完善“教育引導、科學管理、服務保障”的工作體系;堅持“日常中抓規范、規范中抓提高、提高中抓特色”的工作要求。加強學風和校園文化建設,健全促進學生成長成才的激勵機制;堅持全員育人,積極推進“師生共建”等活動的開展,進一步落實為學生成長成才服務的保障機制;強化大學生科技創新和素質拓展工程,不斷提高學生綜合素質。
              17.加強畢業生就業工作,開創畢業生就業工作新局面
             繼續深化教育教學改革,努力構建促進畢業生就業的長效機制。主動適應社會需要,優化人才培養方案,建設大學生創新創業基地,不斷提高學生的創新能力、實踐能力、適應能力、就業能力、創業能力和發展能力,構建人才培養機制;不斷完善就業指導服務工作體系,加強對學生職業生涯規劃設計的全程指導,拓展就業市場,加強就業基地建設,構建指導服務機制;堅持就業工作實行校、院系兩級目標管理,強化對學生誠信就業的教育指導,大力表彰獎勵工作成績突出的集體和個人,構建激勵約束機制;加強與用人單位和畢業生的聯系,積極主動了解畢業生狀況,構建跟蹤反饋機制。不斷提高畢業生就業質量,開創畢業生就業工作新局面。
              六、加強教學、科研、產業的緊密結合,促進學??萍籍a業快速發展
              18.進一步完善科研管理體系,提高科研水平
          健全校、院(系)兩級科研機構,加強政策導向和制度建設,進一步建立和完善科技人員的科技成果獎勵條例、科技工作評價和考核體系、科研基金管理、知識產權保護等制度,充分調動廣大教師和科技人員的積極性和創造性,引導其積極參與科學研究、科技開發和科技成果轉化等工作,促進科研出成果、產業出效益,推動學科建設與發展。
              19.加強科研機構和產學研基地建設,大力推進高新技術產業化
             加強“江蘇省軌道車輛現代化裝備工程研究中心”和“江蘇省高校先進數控技術重點建設實驗室”的建設并且要以優異的水平通過省級驗收,積極申報高一級的工程中心或實驗室;建設1至2個省級重點實驗室、建好10個左右的院(系)級研究機構;建設5個左右的校內產學研基地、若干個校外產學研基地。校辦產業要建立以市場為導向、技術為核心、產品為載體、效益為目標的創新和創業機制,加快產業結構調整,深化校辦產業的股份制改造,完善現代企業制度。加快科技成果向現實生產力的轉化,注重新產品的研究開發和新技術的儲備性研究,提高產品的技術含量、技術密集度和附加值,努力培育新的經濟增長點,不斷增強市場競爭能力和企業發展后勁?!笆晃濉蹦┢?,成功申報國家高新技術企業1個、省級高新技術企業2至3個;實現學??萍籍a業銷售年收入要達8—10個億,各類科研合同到款額力爭達到1個億,形成在同類學校中具有明顯優勢,在全國高校中有較高的地位和影響力。
              20.加快科技產業園建設
             以科技產業園為依托,以產學研為抓手,充分利用專業學科優勢和行業優勢,加強產學研合作平臺的建設,形成教學、科研和產業相互促進、協調發展的產學研合作辦學體制和科技成果孵化機制。到“十一五”末,力爭以高新產業園區為依托,力爭再孵化建設年銷售額億元以上的高新技術企業1家以上,5000萬以上的1家以上,2000萬以上的2家以上。
              七、加快新型校園建設,營造良好的工作和生活環境
              21.加快完成新校區基本建設
          “十一五”期間,新校區基本建設將完成圖書信息中心、工程中心、信息工程教學組團、經濟管理及教學組團、體育中心、大學生科技創業創新中心、國際合作學院、科技研發中心等項目建設,從而進一步完善新校區教育教學功能,為學校提升辦學實力、實現跨越式發展搭建堅實的平臺?!笆晃濉蹦?,新校區大規?;窘ㄔO將結束,一個功能完善、布局合理的現代化、數字化、生態型的新型校園基本建成。
              22.完成新校區家屬區建設
             積極爭取各方面的支持和配合,想方設法加快新校區家屬區建設,使全校教職員工安居樂業,解決教職員工的后顧之憂。
              八、進一步深化后勤集團的改革,建立健全現代企業管理制度
              23.深化后勤集團的改革,實行市場化運作
              本著 “整活資產、服務教育”的原則,進一步深化后勤集團的改革,實行市場化運作,進行社會化管理,即推行學生公寓向社會轉移,逐步建立現代企業管理制度,使后勤集團健康有序發展。
              九、大力加強黨的組織建設和干部隊伍建設,為學校發展提供有力的政治保證和組織保證
              24.加強組織建設,實行目標管理
             加強基層黨組織目標管理,堅持和不斷完善院(系)黨政共同負責制,積極開展主題教育實踐活動和最佳黨日活動。在學校教育事業發展過程中,充分發揮基層黨組織的政治核心、監督保證和戰斗堡壘作用,充分發揮廣大黨員的先進模范作用。加大學生黨員發展力度,實現“低年級有黨員,高年級有黨支部”的目標。高度重視并積極做好在青年教師和業務骨干中發展黨員工作。
              25.加強干部隊伍建設,發揮中堅作用
             繼續推進干部隊伍工作科學化、民主化、規范化、制度化建設。在選拔任用工作上,堅持黨管干部等六條原則,進一步暢通“能上能下”渠道,認真完成好“十一五”期間中層領導班子換屆工作。通過換屆,不斷優化干部的學歷結構、職稱結構和年齡結構,不斷提高干部隊伍素質,不斷增強中層領導班子的凝聚力和戰斗力。加強中層后備干部隊伍建設,實行動態管理。加大干部考核力度,不斷完善中層領導班子和領導干部實績考核評價體系。建設一支結構合理、素質優良、能上能下、開拓創新、充滿生機與活力的中層領導干部隊伍。
           
          第五部分  2020年學校發展遠景目標
           
             學校堅持以應用型本科教學為中心,積極開展應用型專業性研究生教育;持續增強學校在人才培養質量、科學研究水平、科技產業孵化和服務社會能力等方面的整體綜合實力;使學校成為江蘇省高級應用型人才培養、國際國內產學研合作教育、科技研發和高新技術產業化的骨干力量,成為具有示范性作用的國內高級應用型人才培養、工程技術研發和高新技術產業化的重要基地;保持學校在國內同類院校中的領先地位,努力將學校建成在國際上有一定知名度的、特色鮮明的高水平應用型工程大學。
             到2020年,學校普通全日制在校生規模穩定在2.5萬人(含民辦康尼學院),其中研究生爭取500人以上;專任教師1500人以上,其中教授200人以上,博士學位教師300人以上,創建10個以上碩士學位點,在某些學科爭取成功申報博士學位點,科研經費到款額和科技產業年銷售收入在“十一五”末的基礎上翻一番。
           

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